融合场景体验 重构教学样态——教材一则题例的设计理念与落地路径

作者：李娜

来源：中学政治教学参考, 2021, (10): 22-24.

• 场景
• 体验
• 学科核心素养
• 教学样态

在道德与法治教学中,场景化解决方案能够达到即时转化的效果,"在场意义"建构为落实学科核心素养目标提供了重要平台。基于教材一则题例的设计理念解读,提出构建同频共振情感场、精确制导能量场、深度体验思维场的教学实践路径,为重建基于场景体验的思政课教学样态提供了范例。

• 单位
  陕西师范大学