关注方法本质的提炼 实现知识技能的迁移

作者：单以勋

来源：中学教研(数学), 2020, (01): 36-38.

• 一题多解
• 方法本质
• 适时变式

文章从"一题多解、提炼规律、适时变式"3个教学维度出发,主要讨论数学教学如何在培养学生发散思维的基础上关注收敛思维的培养和数学本质的提炼,进而促进学生思维发展,实现方法技能的迁移,提高解题能力和学习能力.