科研之友
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摘要
科学素养能力是科研工作者的重要基石,也是国家科技创新人才科研能力的根本体现。研究生科学素养能力的强弱,体现出研究生培养质量的高低,每个研究生教育工作者都应该重视研究生学科素养培养。二年级是学术型研究生科学素养启蒙阶段,也是科研能力培养的开端,如何抓住这个关键期,培养其科研兴趣和科研思维能力,关系到学术型研究生培养质量。经多年实践,探索出“多学科、博士带硕士、研究生为主体、教师指导、命题下自学、竞赛检验”的培养模式,以满足二年级学术型研究生科学素养培养需要。通过在学位论文开题报告、学位专业课的教学实践及第四届“疫苗研发及其技术展望”全国研究生学术论坛的推广,这一培养模式得到师生认可。
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