“大、智、移、云”新技术的发展对大数据与会计专业的人才培养提出挑战，课程设置作为会计人才培养的载体，在人才培养质量中起着关键性的作用。教学工作应以学生为主体，贯彻落实“三教改革”精准施教指导思想，确保人才培养质量。本文对职业本科大数据与会计专业学生学情、课程设置进行调查研究，了解职业本科院校学生学情、课程设置现状、课程设置存在问题，提出教学改革对策，重构课程体系，为职业本科大数据与会计专业人才培养保驾护航。
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