本文基于建构主义理论,以对比实验的方法 ,对支架式教学法在大学英语阅读教学中的有效性进行分析。研究发现,支架式教学有助于教师及时调整教学过程,不断反思、修改和再设计,与学生的需求相结合,因材施教、差异教学,提高了大学生学习的积极性和主动性,优化了英语阅读的教与学。
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