在生活教育视角下，中国优秀传统文化应成为幼儿教育的重要资源。以二十四节气为例，可以为不同年龄幼儿设置各阶段教育目标和内容，通过充分挖掘二十四节气中的生活化元素，将二十四节气教育融入幼儿一日生活常规，结合环境创设、儿童参与、家校社协同育人等策略，实现幼儿传统文化教育。
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