在初中英语教学中,两极分化现象普遍存在。两极分化的形成具有一般性的规律:刚升入初中的学生对英语具有较高的学习兴趣,好奇心强,学习成绩较为优异。但是随着时间的推移,英语知识难度逐渐加深,学生的学习兴趣锐减,一部分学生的成绩一步步在落后。本文通过分析实际的英语教学案例,探究了防止学生英语学习两极分化的有效措施。
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