走向学科育人：“做数学”的时代建构与实践创新

作者：董林伟

来源：教育发展研究, 2021, 41(08): 7-17.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2021.08.004

• 学科育人
• “做数学”
• 数学学科育人

在新课程改革已近二十年的时间节点上,育人的任务更为明确地落到了学科的肩上,由此也驱动了更深层次的学科实践创新,"做数学"便是其中的一大代表。本文溯源"做数学"的时代演进,探讨经由"做数学"达成学科育人何以可能,进而提炼"做数学"的基本特征与实践样态。