为了解高校大一年级学生的职业生涯发展状态和对职业生涯规划课程的需求状况,对江苏省普通本科院校1583名大学新生进行的调查研究结果显示,大学新生自我认知水平不高,自我探索水平较低,生涯决策偏重务实和个人喜好倾向;职业认知理想化,职业规划方法习得不足;职业生涯规划需求高,渴求高专业化职业生涯指导。基于上述结果,对高校职业生涯课程建设提出价值引领、正向评价、方法习得、师资融合等四个方面建议。
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