以课时学习历程案驱动深度学习的实践路径探析——以“图形的放大与缩小”教学为例

作者：方亮秀

来源：小学教学参考, 2022, (32): 67-69.

• 学习历程案
• 深度学习
• 图形的放大与缩小

“学习历程案”和“深度学习”都是以单元整体设计教学的，以单元整体设计为依托，聚焦单元核心知识，以课时为单位设计教学。文章以“图形的放大与缩小”一课为例，旨在探析以学习历程案驱动深度学习的实践路径。