提高小学语文课堂思维含量的策略

作者：吴奇燕

来源：小学时代, 2019, (04): 71-73.

<正>通过阅读教学实现对学生言语品质的提升与思维品质的优化是语文教学的任务之一,本文针对当前语文课堂普遍存在思维惰性、浅显、零散、偏向等问题,提出巧用质疑,唤醒学生的思维意识;巧妙点拨,提高学生的思维能力;多种形式,培养学生的思维品质三个策略。以此引发大家对语文学习中思维含量的思考,让学生在语文学习中加强对文本的思考、感悟,提高思维含量,让语文课堂更加高效。