<正>在江苏省幼儿园课程游戏化的推进过程中,各地幼儿教师纷纷将游戏的自主权还给幼儿,期待幼儿玩出快乐,玩出发展,不时地来个"哇"时刻。放手之后,教师的主要任务从活动组织转向幼儿观察。何为观察?观是看,察是明了。观察能力是幼儿教师专业能力的重要组成部分,也是幼儿教师是否具有专业自觉性的重要标准。笔者从教师的立场思考观察的路径:看到了什么?看懂了什么?该做些什么?此路径不是单线的,而是循环进
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