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摘要
个案优秀乡村教师在专业上“善于教学、甘于敬业、乐于钻研、勤于反思”，人格上表现出“勤奋踏实、快速高效、专注执着、严格要求”。影响个案教师专业发展的内在因素表现为“持久浓厚的从教兴趣、清晰明确的职业规划、不惧吃苦的个人品质”，外在因素体现在“关键事件与重要人物、家庭环境、农村学校环境、职称评审政策”上。研究发现优秀乡村教师的专业成长离不开外在规范合目的性的指引，体现了教师个体自主努力和不断向前的过程，是立足于个体内在需要的主体性和走出内心世界的社会性的融合。作为教育主管部门或学校管理者，要力求有为，敢于作为，正视乡村教师的合理需求，优化乡村教师成长环境，为教师专业成长搭建宽广平台。
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