摘要

<正>1 引言近年来,将数学史融入初中数学教学受到一线教师的广泛关注,相关的教学案例也日渐增多.鉴于数学史"高评价、低应用"的现实,我们建立HPM专业学习共同体来开发HPM课例.由高校研究人员与中学一线教师组成的共同体的建立,使一线教师摆脱了教学资源匮乏的困境.高校研究人员通过文献研究,勾勒相关主题的历史发展脉络,并获得有关素材;中学教师利用这些素材进行初步的教学设计,经过交流、研讨、修正、试教,最终形成较为完善的设计.无疑,理想的HPM