由于学业负担过重，给小学生带来了沉重的压力，遏制了他们全面、健康的发展。“双减”政策下，小学中段语文作业在减量的同时更应注重质量，作业理念应促进生成性学习，作业内容应体现生活性与情境性，作业形式应体现丰富、个体及创造性。在进行小学语文作业设计时，教师应采取“单独学科进行分层作业；创立特色发展平台，促进学生深入发展；多学科连接，发展学生跨领域的知识和技能”等策略。
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