《义务教育数学课程标准》指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够在情感态度方面得到充分发展."所以在小学数学课堂教学中渗透情感教育显得非常重要.学生是学习活动的主体,在数学课堂教学中,教师要遵循学生的身心发展的规律和心理特点,启发学生思维,充分调动学生的学习积极性和主动性,促使他们生动活泼地学习,让学生的"感性"和数学的"理性"能够完美结合,打造一个以基于"学"为中心的"有情有人"的数学课堂.
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