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摘要
目的 分析南通大学第二附属医院护理实习生导师制培训的效果，为发现培训中出现的问题，提供有益的探讨。方法 研究对象为2021年8月至2022年5月在南通大学第二附属医院实习的148名护理实习生及72名带教导师，不再使用传统护理实习生按工作内容排班，1名护理实习生跟多名带教老师，带教老师不固定的教育模式，采用一对一“导师制”教育教学模式，并使用“柯氏评估模型”对教育教学效果进行评价。结果 反应层：护理实习生对导师制培训的总体满意度得分为3.69分，在培训内容的前沿性、师资、考核评价及待遇方面满意度得分较低，分别为3.49分、2.43分、3.64分、1.87分，专科生满意度得分低于本科生。学习层：导师制培训后，护理理论和护理实践技能考试成绩与培训前相比均有提高，差异有统计学意义（P<0.05）。行为层：导师制培训后护理实习生各项能力素质较培训前提高，差异有统计学意义（P<0.05）。成果层：参加培训的148名护理实习生患者投诉率为0，不良事件发生率为0，执业护士资格考试通过率为99.32%，以第一作者发表论文率为4.1%，参与课题研究率为8.1%。结论 导师制培养后，护理实习生的各项素质和能力均有了较大的提高。
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