<正>带领学校初教部的教研员一起去一所中心校参加教研活动,听了两节一年级同课异构的课"连加连减",执教的两位老师都是刚上岗的青年教师。尽管我是数学教学的局外人,还是有些感想。两位老师的课堂上都有这样一个环节:大屏幕出示小男孩喂鸡的情境图,引导学生说看到了什么,能提出什么数学问题。情境图是教科书里的,用在课堂上无可非议。不过我坐在教室里却突生疑惑与奇想。疑惑:孩子对喂鸡的情境图感兴趣
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