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摘要
在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的历史交汇期，选定广西、湖南、江西和山东4省扶贫开发重点区域的10位脱贫农民作为研究对象，基于扎根理论研究法对脱贫农民通过继续教育阻断自身贫困代际传递的原始资料进行三级编码及分析，构建了继续教育阻断农民贫困代际传递的理论模型，并藉此阐释了继续教育阻断农民贫困代际传递的主要样态、驱动因素及作用机理。为保障继续教育阻断农民贫困代际传递的高质量发展，未来应致力于革新继续教育动机倾向，激活代际脱贫内生动力；完善继续教育内容体系，适配代际脱贫学习需求；丰盈继续教育互动形式，提升代际脱贫教育效果。
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单位曲阜师范大学; 教育学院
