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摘要
优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来，我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节，欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题；文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。
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优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来，我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节，欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题；文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。
