程序学中的“反馈”路径表明，任何程序系统都要开通信息“反馈”路径，实现信息交互，最终才能在终端实现对整个程序进行控制。同理，数学课堂中及时、客观地反馈信息，尤其是对学生的学习进展、学习状态实时跟踪反馈，能让教师及时调整教学策略，做出正确决策。而信息的发出者与接收者“频道”一致，方是教学良性互动的技术保障。
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