在后疫情时期,培养什么样的心理能力,能够让儿童及青少年更好地适应未来压力常态化、快节奏、现实与虚拟交融的社会生活,是教育者始终需要思考的问题。通过概述国外社交情绪学习和全校性社交情绪学习产生的背景、实施流程、实施效果,提出国外全校性社交情绪学习研究对我国心理健康教育的四点启示,以期为我国中小学心理健康教育提供指导。
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