大学通识教育课程质量评价体系探索——以合肥H大学为例

作者：李彦蓉; 胡良梅; 张宝

来源：合肥工业大学学报(社会科学版), 2021, 35(02): 133-137.

DOI：10.3969/j.issn.1008-3634.2021.02.020

• 通识教育
• 课程评价
• 评价指标

科学、准确、有效的通识教育课程质量评价是保证通识教育质量的关键。文章分析了H大学现行通识教育课程质量评价体系存在的通识教育目标不明确、评价指标未能体现通识教育特色、评价方法单一等问题,提出明确通识教育具体目标、优化通识教育课程质量评价指标、灵活运用多种评价方法等措施,以期能为完善通识教育质量评价体系提供参考。

• 单位
  合肥工业大学