“四线”交融并进 让绘本教学大放异彩——以《跟上兔子》分级绘本第二季四年级“A Hat's Trip”教学为例

作者：李蓉

来源：小学教学设计, 2019, (36): 50-52.

<正>在执教《跟上兔子》分级绘本第二季四年级"A Hat’s Trip"教学过程中,笔者突出四条不同维度的作用线——语言线、语音线、思维线及情感线,取得了较好的教学效果。一、语言线——让绘本教学更具维度每个绘本故事都承载着要学习的语言知识。笔者