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摘要
职业教育承载着满足社会需求和个性需求的重任。特别是德国,根据本国实际的教育体系,最先针对本国的职教问题,明确提出了将学习领域作为课程设置和职教课程标准,具体分析基于工作过程导向的课程内容。目前德国职业教育通过工作任务和工作行动过程来构建,完全打破学科体系的构建模式,值得我们在课程开发中学习和借鉴。我国基础教育体系稳定、扎实,但是选择自由度很低。本文作者从基于行动导向的教学观和基于工作过程的学习领域的开发步骤等方面对中德差异进行比较提出了一些思考。
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单位浙江工商职业技术学院; 常州大学
