随着基础教育课程改革的不断深入，我国在基础教育领域已经形成了相对完善的评价体系。教师应充分发挥新课程标准在评估方面的教育引导功能，坚持以评促学、以评促教，在教学活动中，根据教学内容以及学生学习特点，选用恰当的评估方法；将学生学业质量评价结果与教师的教学评价结合起来，注重对评价结果的实际应用，从而转变教育教学行为，促进学生发展。文章基于新课程标准视角对小学数学学业质量评价进行探究。
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