马克思主义教育学“五育”理论及其时代意义阐释

作者：项贤明

来源：南京师大学报(社会科学版), 2021, (05): 25-34.

• 马克思主义
• 教育学
• 德育
• 智育
• 体育

"五育"理论是以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础的。在马克思主义教育学中,"五育"既指人的发展的不同方面,也包括我们教育工作的不同侧重点,还涵盖了同一教育活动的不同维度。这些不同方面和维度,是有机统一的。当代人类社会的一系列教育问题,如学校道德教育普遍弱化、学生学业负担过重等,其根本原因,往往正是由于历史条件的局限,人们割裂地理解和从事德育、智育和体育等,并且忽视了教育作为人在自身实践活动中发展自己之过程的本质特性,未能真正确立学生在教育活动中的主体地位,因而导致了教育的异化。在马克思主义"五育"理论指导下,确立学生在教育活动中的主体地位,以人的自由而全面的发展为目的,是我们走出教育困境的必由之路。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院