从“教课文”到“学语文”——以《祖父的园子》教学为例

作者：徐媛

来源：阅读, 2020, (47): 24-26.

• 教课文
• 学语文
• 课程内容
• 延伸阅读
• 语言文字训练点

语文课堂如果只是浅层次的知识累积和情感感悟,那样的课堂不能称之为真正意义上的丰厚的语文课堂。本文以《祖父的园子》教学为例,从关注语文总体的课程内容、从课内向课外阅读延伸、关注语言文字训练点三个方面,思考如何从"教课文"转化为"学语文"。