一般而言,获取知识的过程通常也是学习经验积累的过程,也只有在丰富有益经验的助力下,学生才能够更加迅速地提升学科能力,实现预想的学习目标。因此,具体在小学低段数学教学中培养学生问题解决能力的时候,每一个任课教师都需要基于现实与经验采取科学指导策略,从而有效助力学生学习实践经验逐渐丰富,最终实现预想学生培养目标,促使学生学科综合素养显著提升。
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