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摘要
通过课堂实验进行博弈论教学,能够有效促进学生对知识的理解。但在以往的实践中,此类实验通常只进行一次,效果不够显著。因此尝试在连续几周的课堂上开展博弈论实验,并在每次实验之间讲解前一次实验结果,对学生进行集体训练。连续实验结果表明,第一次实验不可能达到纳什均衡点,但在三周实验之后,学生的集体选择会逐渐接近均衡点,并且如果继续重复下去,最终可以达到目标。这一过程有效地强化了学生对博弈论原理的认识。同时通过博弈论知识的学习,交通专业的学生也进一步加深了对交通分配中Wardrop第一和第二原理本质的理解。
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