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摘要
目的探讨引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用效果。方法将70例神经内科收治的脑瘫患儿,按随机数字表法分为常规组和引导组,每组35例。给予常规组患儿常规康复护理;引导组以常规组的干预方案为基础,运用引导式教育理念作为指引,给予更为细致的康复护理干预。对比2组患儿的残疾儿童综合功能评定(从言语功能、认知功能、运动功能、自理动作和社会适应能力5个方面进行评定)得分。结果干预后,2组患儿的残疾儿童综合功能评定得分均显著提高,与干预前比较差异有统计学意义(均P<0.05);干预后引导组患儿的残疾儿童综合功能评定得分显著高于常规组(均P<0.05或P<0.01)。结论将引导式教育理念应用于小儿脑瘫的康复护理干预中,患儿的功能障碍能够得到更好的改善,可促进患儿的正常成长和发育,具有较高的医学实践应用价值。
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