词汇教学是高中英语教学中极其重要的一部分,然而,高中英语词汇学习常出现"耗时长,收效少"的问题。基于此,本文从认知语言学的角度出发,将概念隐喻理论应用于高中英语词汇教学之中,旨在寻求有效的英语词汇教学方法,逐步培养和提高学生对词汇的理解、记忆和运用能力。
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