<正>以考定教仿佛已成定势,但一纸试卷的评价不够客观准确,评价内容及方式的单一性,带来的后果往往是太过注重技能和训练,而忽视了学生的能力与健康。为了加强小学语文教研的科学性,充分发挥评价的诊断、导向、激励作用,改变过于注重知识传授的应试教育现状,2007年,我们开始对小学语文学科能力进行初步的理论研究;2013年至2015年,由黑龙江省伊春
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