促进学生认识发展的单元教学实践——以初中化学“物质的组成与结构”单元为例

作者：魏鸿

来源：教育与装备研究, 2023, 39(10): 8-14.

• 认识方式
• 物质组成与结构
• 单元教学

化学是从分子层次认识物质，并注重“宏观—微观—符号”表征间的转化。以建构和形成学生认识物质及其变化的思维方式为目标，分别从宏观视角看水的组成、从微观角度看水的结构、从宏微结合视角看水的变化、基于真实情境从多个视角看水等方面设计单元教学内容并进行教学实践。帮助学生初步学会从元素、原子、分子的视角分析、解释和解决相关的实际问题，形成利用物质性质和化学反应探究物质组成的思路与方法。