小学高年级英语课堂“说题”教学活动的实践

作者：卢小艳

来源：学园, 2021, 14(34): 90-92.

• 小学英语
• 学生“说题”
• “小先生制”

传统小学英语教学的弊端促使教学改革迫在眉睫,教师在教学中应充分结合学生的学习发展需求,进行教学策略的调整。基于小学高年级学生综合能力的发展,教师引入学生“说题”模式,能够更加充分迎合学生的学习心理特点,以此提高学生的学习兴趣,夯实学生的英语基础。同时,学生“说题”模式的融入使英语课堂成为学生的主场,有利于加强和巩固学生的学习主体地位,提升学生在英语学习中的主动性与积极性。