数的运算是人们日常生活中应用最多的数学知识,也是小学数学教学的基本内容。在传统的运算教学中,通常以"熟能生巧"作为理论支撑,以"反复机械训练"作为提高学生运算能力的基本方式。运算教学如何发挥其培养学生思维的教育价值?运算教学如何培养学生的探究能力而不泯灭学生的求知欲望?如何充分挖掘运算教学的教育价值而能仍然保持学生持续学习数学的热情?急需小学数学教师深入思考和积极变革。
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