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摘要
利益相关者理论与U-G-S教师教育多元主体协同培养模式的内涵具有高度相关性，运用利益相关者理论分析U-G-S教师教育培养模式具有一定的适切性。基于利益相关者理论，发现目前的U-G-S教师教育培养模式存在多元协同主体的需求差异淡化了共同目标、多元协同主体的价值取向差异加深了合作难度、多元协同制度缺失影响了合作深度等实践困境。基于此提出优化策略：转变理念，构建U-G-S全方位立体化的合作“共同体”;三方融合，实现U-G-S三方利益主体的深层价值；设定规则，提高U-G-S三方利益主体的粘合度。
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单位江苏理工学院; 教育学院
