小学语文阅读教学中的"陌生化"探究目标指向课堂充盈着言语的魅力,强调学生课堂的主体性,让学生的发现意识、语用能力、思维品质和审美情趣在言语实践中不断生长。一方面,教师要对文本时刻保持"陌生感",从熟悉的文本内容中读出新意、读出个性,重新架构文中的知识体系;另一方面,教学要将策略运用"陌生化",可以通过情境创设、读说训练、识字拓展等巧用策略。
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