在分析计算机类课程存在的问题以及如何培养学生解决问题能力的基础上，构建问题驱动下的SPOC翻转课堂学习模式框架，并借助学习通平台，在“网页设计与制作”课程教学中加以应用。实践结果显示，实验班的成绩优于对照班，开展问题驱动下的SPOC翻转课堂教学效果优于传统教学。最后根据实践结果分析，总结计算机类课程的翻转课堂实施路径。
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