专业共同体下人大附中丰台学校英语教师发展的培训模式

作者：孙明; 陈诗艺; 郑威威

来源：校园英语, 2022, (49): 40-42.

• 专业共同体
• 英语教师
• 培训
• 线上线下

专业共同体的创建能够改善学校的校园文化，提升教师的工作效率、教学能力以及增强学生的学习能力，也能够以一种合作的有力方式应对不可知的未来变革。依托人大附中联合总校的支持，线上线下混合式研修模式的采用充分发挥线上线下研修的综合优势，有效促进人大附中丰台学校反思性探究、合作式学习的英语教师专业共同体的建设，主要涉及以下三方面：第一，打破地理位置的界限，能不受固定场所和时间的限制；第二，破除团队教龄整体较低、较难相互学习和借鉴的制约；第三，线上指导线下及时追踪切实促进人大附中丰台学校年轻教师快速成长。