在认知科学发展成学习科学的过程中，学习者“身心”在真实学习情境刺激下的反馈与收获成为关注的焦点。学习科学这一新兴的跨学科领域，能够促进有效学习的产生，同时对课堂及其他学习环境的设计与建构提供更好的理论支撑。本文以小学数学“周长、面积和平移”的教学设计为出发点，以学习科学理论为指导思想，以切块式教学策略为研究方法，通过知识在情境中的“切与拼”，拓展课堂的深度与广度，培养学生科学有序的思维，提升教学的有效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
