阅读障碍儿童的技能自动化能力

作者：李虹; 舒华; 薛锦; 杨剑峰

来源：心理发展与教育, 2008, (01): 101-105.

DOI：10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2008.01.016

• 阅读障碍
• 自动化缺陷理论
• 系列反应时学习 dyslexia
• automatization deficit
• serial reaction time

以自动化缺陷假说为理论背景,采用系列反应时学习任务,探讨了41名五、六年级的汉语发展性阅读障碍儿童和41名正常儿童的技能自动化能力,通过比较对系列刺激和随机刺激的反应时差异,发现障碍组儿童的反应时虽然普遍长于正常组,但两组儿童都表现出了相同模式的系列学习效应,不支持发展性阅读障碍的技能自动化缺陷假说。

• 单位
  认知神经科学与学习国家重点实验室; 北京师范大学