据相关研究报道,以往在病理学肿瘤实验教学中,带教教师习惯性使用普通讲授法向学生讲解相关的知识,而肿瘤实验教学内容相对比较抽象,并且学生不容易理解各知识点,使学生的学习情况不理想。随着近些年比较法在病理学教学中的大力推广与应用,在肿瘤实验教学中也逐渐取得显著的教学成效,并且普遍得到带教教师的肯定。鉴此情况,本文针对"比较法在病理学肿瘤实验教学中的应用价值研究"这一课题展开全面探究,望给相关工作者提供思路。
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