<正>说理是当前小学数学教学中备受瞩目的一个热点名词，引发了诸多小学数学教育工作者的关注。本文立足于小学数学教学实践，从“创设情境，调动学生说理的欲望”“尊重主体，引导学生科学地说理”以及“教师指导，确保说理有序地进行”这三个方面入手，针对依托于说理推动小学生深度学习数学知识、理解与掌握数学知识这一主题进行了初步分析与探索。望能起到抛砖引玉之效，切实以说理促学习，收获高质量的数学教育教学效果。所谓说理是指教师在课堂上从所教学的实际情况出发，从所教学生的实际认知特点及其规律出发，
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