"互联网+"背景下传统教学模式受到冲击,微课成为信息化教学的重要方式,微课能在短时间内呈现一个技能点,聚焦训练重点,为学生搭建情景化自主训练平台。在中职学校发动机拆装训练中,根据微课的特点与优势,整合序列化技能训练任务,构建"分段递进"训练进程与微课教学流程,构建分阶段过程性评价方式,能够激发学生参与训练的积极性,实现发动机拆装训练的教改目标,有效提升学生的技能水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
