“数的认识”教学起点和侧重点的分析与实施建议——以“1—5的认识”教学为例

作者：仲海峰

来源：中小学数学(小学版), 2018, (05): 46-48.

<正>从高研班学员与外国学者的争论说起京苏粤浙第二期小学卓越教师高端研修班(广东段)学习期间,我们有幸与西班牙瓦伦西亚大学代数系主任、群论学者A·Ballester-Bolinches教授(下文简称教授)进行了一次交流。在谈及中国课堂教学所存在的问题时,广东几位学员与教授的意见产生了分歧。教授认为,中国很多老师在教学"2"的时候,太快、太急。建议课堂教学时,要先借助大量的实物让