数学实验是通往核心素养的一条重要路径.数学实验之所以能够有效培育数学学科核心素养，一个很重要的原因就是在数学实验的过程中，客观存在诸多数学学科核心素养培育的可能.教师以培育核心素养为目的去设计数学实验非常重要.基于此，文章从核心素养培育过程中数学实验的价值出发，以初中数学“三角形的初步知识”教学为例，深刻剖析了数学实验促进核心素养培育的相关案例，希望引导学生在数学实验中理解核心素养内涵.
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