我们通过在花剑课中运用翻转课堂教学模式,与传统模式进行对比。实验结果显示:翻转课堂中老师的工作表面减轻其实责任更加重大,在课堂设计中要积极引导学生参与讨论与协作学习;实验组理论和专项技术成绩明显高于对照组,但并不是每一门课都适合采用翻转课堂的教学模式,需要考虑学科的特点、性质。
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