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摘要
聚焦立德树人根本任务，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，是“大思政课”的基本要求。本文介绍了在“大思政课”理念下，高职工程测量技术专业实施课程思政建设路径探究与实践。通过校企合作，吸纳社会化资源，在成立教学团队、深挖专业思政资源的基础上，实践“四段推进”教学模式，实施校企、师生等多元主体思政评价，专业进行了较为有效的课程思政教学活动，为学校进一步构建全员全程全方位育人大格局积累经验。
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单位南京工程高等职业学校
