“图形的认识”教学的心理学视角

作者：侯正海

来源：小学数学教育, 2018, (06): 46-55.

<正>教材、学生、教学环境、教师自身的教学风格等是影响教学的几个要素。数学教学也不例外。高品质的数学教学需要研究教材的编写意图,进而把握数学内容的本质;需要了解学生,进而把握学生现实的学习起点、认知的形成过程和其中的一般规律。因而,在数学教学过程中,教师的心理学视角是不可或缺的一个维度。"图形的认识"是小学数学课程中传统的、主要的内容之一。对于小学生而言,图形认识的学习是培养演绎推理能力的主要载体,但更是探索、了解和征服他们